课程与练习采用不同的起点
课程从导入、理论和完整示例开始。练习从初始任务开始，针对学习者实际表现出的不足展开。
让反馈帮助下一次尝试做得更好，练习才有进步。
课程逐步教学；练习根据初始表现调整。两种模式都要求证据、在新情境中独立应用，以及延后复习。
课程从教学和完整示例开始，练习从初始任务开始。进度取决于展示出的技能，而非消息数量。
讲解、示范与练习
讲解和示范后，课程安排有指导的练习、至少三个不同案例和一个新的独立任务。练习根据初始表现调整教学内容与任务难度。
反馈与改进后的重试
反馈引用具体表现并指出改进方向。重试后的进步很重要，但掌握技能还需要独立成功，并能应用到新情境。
新情境应用与间隔复习
新任务检查技能能否迁移到不同情境。延后复习在提示或指导前检查回忆；仅在指导下成功重试不能证明长期保持。
准备好后即可开始
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